本報記者 連 荷  通訊員 張雨奇

　　在江南大學食品學院有很多優(yōu)秀的教授，80后孔祥珍作為其中的一員，始終以育人為導(dǎo)向，引導(dǎo)學生馳騁在學術(shù)的殿堂，她的課堂注重“三有”目標——有趣、有理、有用，打造“三度”課堂——高度、溫度、深度，敘食品內(nèi)在之奧秘，述立身處世之學問，深受學生們的喜愛與認可。

　　孔祥珍，2007年從教至今，主要承擔食品科學與工程專業(yè)《生物化學》《生物化學實驗》等課程教學工作。近年來，編寫出版了《生物化學》《食品生物化學》《食品化學》《油料科學原理》等國家級規(guī)劃教材和江蘇省高等學校重點教材。主要從事植物蛋白產(chǎn)品的高品質(zhì)化與高值化加工理論與技術(shù)、植物蛋白肽的高效制備理論與技術(shù)、植物蛋白相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用等研究工作。

　　腳踏實地 求真務(wù)實

　　孔祥珍從教17年來，對工作滿懷熱情，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)與提高，在教師崗位上潛心教書育人。教學中，堅持課堂內(nèi)容“源于教材而又高于教材”的定位，廣引博用案例，注重教學的“有趣、有理、有用”，進而達到教學目標。她堅持成果導(dǎo)向教育理念，從明確課程目標、優(yōu)化教學內(nèi)容、融入課程思政、改進教學方法、優(yōu)化形成性評價機制等方面實施教學改革，打造有“高度”、有“深度”、有“溫度”的生化課堂，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　孔祥珍作為國家首批一流本科課程《生物化學》的教學團隊成員，堅持教學探索、創(chuàng)新改革，主持無錫市高等教育創(chuàng)新發(fā)展重點項目1項、江南大學金課建設(shè)等3項教學改革項目，先后獲評江南大學至善課程獎和教學成果一等獎、二等獎等，所授的《生物化學》課程，連續(xù)5年評教平均排名位列學院前5%。

　　創(chuàng)新方法 德教融合

　　孔祥珍注重課程教學的探索與實踐，在生物化學課程教學中，提出“問題式”教學法，多方引趣，著力提高學生分析問題、解決問題，以及主動學習的能力。課前圍繞每節(jié)課的目標進行教學設(shè)計，從學生成果導(dǎo)向角度分析如何高效開展教學活動，如何設(shè)計好課堂問題，激發(fā)學生思考。課堂講授注重生化知識體系的整體性，重難點突出，力爭引導(dǎo)學生做到融會貫通；教學中引入典型案例，并進行科學前沿的課堂拓展，激發(fā)學生學習興趣，學生課堂參與度高；注重理論聯(lián)系實踐，強調(diào)學生的自我總結(jié)和思考，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。她課后常常自省本節(jié)課從知識、能力、素質(zhì)方面分別教會了學生什么，以及還可以如何更有效地開展教學活動，使學生想學并且會學。

　　孔祥珍充分挖掘蘊含在生物化學課程中的德育元素，幫助學生建立科學的思維方法和勇于探索的精神，樹立科學自信以及正確的世界觀和價值觀。學生評價她講課生動形象，不僅教學方法多樣、拓展內(nèi)容豐富，而且善于因材施教，能給予學生人生啟迪。

　　以賽育人 言傳身教

　　孔祥珍將育人工作從課堂之上延伸到課堂之外。她通過指導(dǎo)學科競賽、大創(chuàng)項目等渠道，拓展專業(yè)課程教學領(lǐng)域，致力于推動知識和能力并驅(qū)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。先后指導(dǎo)國家級、省級等大學生創(chuàng)新訓(xùn)練項目6項，指導(dǎo)本科生獲校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，指導(dǎo)本科生為第一作者發(fā)表CSCD核心期刊論文6篇，指導(dǎo)學生課外學科競賽項目十余項，通過課堂內(nèi)外和學生的密切互動，循循善誘，幫助學生們成長為優(yōu)秀的“食品人”。

　　作為“食品生物化學”江南大學基層教學組織負責人及學院教學督導(dǎo)，孔祥珍注重課程建設(shè)及團隊建設(shè)，在學院實施推廣基于OBE理念的生物化學教學改革實踐成果，有效促進了食品科學與工程專業(yè)、食品質(zhì)量與安全專業(yè)工程認證工作。以課程建設(shè)助力學科建設(shè)發(fā)展，促進一流食品科學與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。她本人主持及參與國家自然科學基金、江蘇省自然科學基金、國家重點研發(fā)計劃項目、江蘇省雙創(chuàng)計劃項目以及企業(yè)橫向項目10余項。以第一作者和通訊作者發(fā)表SCI論文約20篇，授權(quán)發(fā)明專利6件，完成科技成果鑒定1項（國際領(lǐng)先），參與出版專著4部。研究成果獲中國輕工業(yè)聯(lián)合會科技進步二等獎、廣東省科學技術(shù)三等獎等。

　　學高為師，身正為范。她嚴于律己，注重言傳身教，認真上好每一堂課，認真對待每個學生，認真回應(yīng)學生每個問題，始終把學生的成長成才放在教育教學工作的首位，立志當好學生成長路上的“引路人”。

　　《中國食品報》(2024年03月06日05版)